مهمّة تقييم في التعبير الكتابيّ بلغة الأم لصفوف الخامس والثامن

المهمّة تتيح المجال لمسح قدرات التلاميذ في التعبير الكتابيّ بلغة الأم، وتشمل فحصًا فوريًّا يعتمد على تقنية الذكاء الاصطناعي AI لمضمون النص، المبنى واللغة. تُستخدَم هذه الأداة لغرض التقييم الداخليّ فقط، وهي معدّة لاستخدام المعلّمين وإدارة المدرسة. المشاركة ليست إلزاميّة وإنما اختيارية.

هناك مهمّة تقييم لتلاميذ الصفّ الخامس، ومهمّة تقييم لتلاميذ الصفّ الثامن.

المهمّة الرقميّة توفّر للمعلّم معطيات فوريّة حول تحصيلات التلاميذ على مستوى الصفّ وعلى مستوى التلميذ، بما في ذلك توصيات لتخطيط سيرورة التدريس، كما وتوفّر صورة أوسع حول نقاط القوة والنقاط التي تحتاج إلى تقوية لدى التلاميذ. من المهم دمجها مع أدوات تقييم أخرى.

يمكن البدء بالسيرورة فورًا، من خلال ملء الاستمارة في هذه الصفحة. بعد ملء الاستمارة، يتلقّى المعلّم رابطًا لصفحة إدارة المهمّة، ويمكنه عبر هذه الصفحة مشاهدة المهمّة مسبقًا وإرسال رابط المهمّة للتلاميذ في الوقت المناسب له.

من المفضّل الإجابة عن المهمّة الرقميّة من خلال حاسوب نقّال أو حاسوب مكتبيّ، لكنّ المهمّة ملائمة أيضًا للإجابة بواسطة الهاتف الذكيّ. بالإضافة، حصلت كلّ مدرسة على كرّاسة مطبوعة للمهمّة، للتلاميذ المعنيّين بالقراءة من الصفحات نفسها.

يستخدم النظام أدوات ذكاء اصطناعيّ حديثة ومبتكرة لفحص العلاقات والأربطة المختلفة، لذلك يجب مراجعة التقييمات الرقميّة لنواتج التلاميذ بانتباه شديد.

في اللحظة التي يقدّم فيها التلميذ المهمّة، يُصدِر النظام تقييمًا وعلامة بشكل تلقائيّ، وسيظهران فورًا في صفحة إدارة المهمّة الخاصّة بالمعلّم. بعد أن يجيب كلّ التلاميذ عن المهمة، يجب الدخول إلى كلّ مهمّة والمصادقة عليها.

نعم. في مهام التعبير الكتابيّ، تعتمد التقييمات على برنامج ذكاء اصطناعيّ، لذلك من المهمّ مراجعة التقييمات والتأكّد من أنّها ملائمة للتلميذ.

في مهام التعبير الكتابيّ، تعتمد التقييمات على برنامج ذكاء اصطناعيّ، لذلك من المهمّ مراجعة التقييمات وتعديلها إذا لزم الأمر. عند الانتهاء من مراجعة إجابات التلميذ والعلامات، من المفضّل إضافة رسالة شخصيّة له.
يجب المصادقة على العلامة النهائيّة بكبسة زرّ لكلّ تلميذ، لأنّ الفحص يتمّ من قِبل حاسوب. يمكن تعديل وتحرير العلامات حتى بعد المصادقة عليها بشكل نهائيّ، وسيتمّ تحديث تقرير المعطيات الصفّيّ (الستوري) بشكل تلقائي وفقًا للتغييرات. عند الانتهاء من المصادقة النهائيّة على كلّ العلامات، يمكن إغلاق المهمّة على مستوى الصفّ، والحصول على تقرير المعطيات (الستوري).

بعد المصادقة على كلّ العلامات وإغلاق المهمّة، يُصدِر النظام بشكل فوريّ وتلقائيّ تقريرًا تلخيصيًا (ستوري). يشمل الستوري معطيات حول التحصيلات الصفّيّة، توزيع التلاميذ إلى مجموعات وفقًا لتحصيلاتهم في المؤشّرات المختلفة، وأفكارًا للعمل بأسلوب ملائم للصفّ. يمكن الوصول من الستوري إلى معروضة ومشاركتها مع الصفّ، بهدف التعلّم وتشجيع التلاميذ على الحوار ومناقشة الموضوع الذي يتمّ تعلّمه.

في نهاية التقرير التلخيصيّ (الستوري)، سيظهر للمعلّم رابط لإرساله للتلاميذ، ويمكنهم من خلاله مشاهدة علاماتهم وتقييمهم الشخصيّ. عندما يفتح التلميذ الرابط، يجب عليه إدخال كلمة السرّ الشخصيّة التي حصل عليها خلال المهمّة الرقمية. بإمكان المعلّم الوصول إلى قائمة كلمات السرّ الشخصيّة من التقرير التلخيصيّ، في حال احتاج التلاميذ لتذكيرهم بها.

بإمكان التلميذ أن يجيب عن المهمّة طالما أنّ المهمّة لم تُغلَق. في الحالات التي تكون فيها المهمّة قد أغلِقَت وتمّ الحصول على الستوري (تقرير المعطيات)، ستصبح عمليّة إدارة المهمّة مغلقة لمجيبين آخرين.

تُحفَظ إجابات التلاميذ ونتائج المهمّة في النظام، لكنّها ستُرسَل للمعلّم فقط. راما ووزارة التربية والتعليم لن تستخدما معطيات التلميذ، المعلّم أو المدرسة.

تمّ تطوير المهمّة من قِبل السلطة القطريّة للقياس والتقييم في التربية (راما) والسكرتارية التربويّة، بمرافقة لجنة مختصّين مهنيّة. تتلاءَم المهمّة مع متطلّبات المعرفة والمهارات المعرّفة في المنهاج التعليميّ.

تم تطوير الأداة milgo من قِبل شركة كايما - مجموعة متعددة المجالات، التي تساعد الوزارات على تحسين الخدمات الاجتماعية من خلال الاقتصاد السلوكي والأدوات الرقمية. تعمل الأداة تحت رقابة منظمة من قِبل وزارة التربية والتعليم في مواضيع أمن المعلومات، السرية وشروط الاستخدام، المضامين البيداغوجية والإتاحة.