المهمّة تتيح المجال لمسح قدرات التلاميذ في التعبير الكتابيّ بلغة الأم، وتشمل فحصًا فوريًّا يعتمد على تقنية الذكاء الاصطناعي AI لمضمون النص، المبنى واللغة. تُستخدَم هذه الأداة لغرض التقييم الداخليّ فقط، وهي معدّة لاستخدام المعلّمين وإدارة المدرسة. المشاركة ليست إلزاميّة وإنما اختيارية.

هناك مهام تقييم لتلاميذ الصفّ الخامس، ومهام تقييم لتلاميذ الصفّ الثامن.

المهمّة الرقميّة توفّر للمعلّم معطيات فوريّة حول تحصيلات التلاميذ على مستوى الصفّ وعلى مستوى التلميذ، بما في ذلك توصيات لتخطيط سيرورة التدريس، كما وتوفّر صورة أوسع حول نقاط القوة والنقاط التي تحتاج إلى تقوية لدى التلاميذ. من المهمّ دمج مهمّة التقييم الرقمية مع أدوات تقييم أخرى.

يمكن البدء بالسيرورة فورًا، من خلال ملء الاستمارة في هذه الصفحة. بعد ملء الاستمارة، يتلقّى المعلّم رابطًا لصفحة إدارة المهمّة، ويمكنه عبر هذه الصفحة مشاهدة المهمّة مسبقًا وإرسال رابط المهمّة للتلاميذ في الوقت المناسب له.

من المفضّل الإجابة عن المهمّة الرقميّة من خلال حاسوب نقّال أو حاسوب مكتبيّ من أجل ضمان التجربة المتكاملة والأفضل، لكنّ المهمّة ملائمة أيضًا للإجابة بواسطة الهاتف الذكيّ. إذا كانت هناك حاجة للاستراحة أو الاتصال من جديد، بإمكان التلاميذ المتابعة من حيث توقّفوا، من خلال كلمة السر الشخصية التي حصلوا عليها في بداية المهمّة.

يستخدم النظام أدوات ذكاء اصطناعيّ حديثة ومبتكرة لفحص العلاقات والأربطة المختلفة، لذلك يجب مراجعة التقييمات الرقميّة لكتابات التلاميذ بانتباه شديد.

في اللحظة التي يقدّم فيها التلميذ المهمّة، يُصدِر النظام تقييمًا وعلامة بشكل تلقائيّ، وسيظهران فورًا في صفحة إدارة المهمّة الخاصّة بالمعلّم. بعد تقديم كلّ مهمّة، يجب على المعلّم أن يدخل إلى المهمّة والمصادقة عليها. في هذه الفرصة، من المفضّل ترك رسالة شخصيّة للتلميذ.

نعم. في مهام التعبير الكتابيّ، تعتمد التقييمات على برنامج ذكاء اصطناعيّ، لذلك من المهمّ مراجعة التقييمات والتأكّد من أنّها ملائمة للتلميذ.

نعم، في المرحلة التي يراجع المعلّم المهمّة ويصادق عليها، يمكن إضافة رسالة شخصيّة للتلميذ. من المفضّل انتهاز هذه الفرصة لإعطاء تقييم شخصيّ ملاءَم، واضح ومباشرة، ممّا يساعد التلميذ على فهم موقعه بالمقارنة مع أهداف التعلّم، الأمور والجوانب التي يجيدها، وماذا عليه أن يفعل من أجل التقدّم.

بعد المصادقة على أربع مهام على الأقل، تُصدِر المنظومة بشكل فوريّ وتلقائيّ تقريرًا تلخيصيًّا مؤقّتًا. يشمل التقرير معطيات حول التحصيلات الصفّيّة، توزيع التلاميذ إلى مجموعات وفقًا لتحصيلاتهم في المؤشّرات المختلفة، وأفكارًا للعمل بأسلوب ملائم للصفّ. بالإضافة لذلك، يشمل التقرير إمكانية الوصول إلى معروضة جاهزة يمكن مشاركتها مع الصفّ، بهدف التعلّم وتشجيع التلاميذ على الحوار ومناقشة الموضوع الذي يتمّ تعلّمه. نوصي بالمصادقة على كل المهام التي تمّ تقديمها، من أجل الحصول على التقرير التلخيصيّ النهائيّ، الذي يشمل تلخيصًا دقيقًا وكاملًا لتحصيلات صفّكم.

بعد المصادقة على المهمّة، يمكنكم عرض التقييم الشخصيّ مسبقًا. رابط التقييمات الشخصيّة الذي يمكن إرساله للتلاميذ، يظهر في صفحة إدارة المهمّة. الرابط هو صفّيّ، وكلّ تلميذ يقوم بإدخال كلمة السرّ الشخصيّة (التي حصل عليها خلال المهمّة) لمشاهدة التقييم. تقييم كلّ تلميذ سيكون متاحًا بعد المصادقة على مهمّته. إذا دعت الحاجة، بإمكان المعلّم الوصول إلى قائمة كلمات السرّ الشخصيّة، من قائمة المهام في صفحة إدارة المهمّة.

بالتأكيد، الأمر يخضع لاعتبارات المعلّم. بإمكان التلاميذ أن يجيبوا عن المهمّة طالما أنّها لم تُغلَق من قِبل المعلّم. بعد إغلاق المهمّة، لا يمكن لتلاميذ آخرين أن يجيبوا عن المهمّة.

تُحفَظ إجابات التلاميذ ونتائج المهمّة في المنظومة، لكنّها ستُرسَل للمعلّم فقط. راما ووزارة التربية والتعليم لن تستخدما معطيات التلميذ، المعلّم أو المدرسة.

تمّ تطوير المهمّة من قِبل السلطة القطريّة للقياس والتقييم في التربية (راما) والسكرتارية التربويّة، بمرافقة لجنة مختصّين مهنيّة. تتلاءَم المهمّة مع متطلّبات المعرفة والمهارات المعرّفة في المنهاج التعليميّ.

تم تطوير الأداة milgo من قِبل شركة كايما - مجموعة متعددة المجالات، التي تساعد الوزارات على تحسين الخدمات الاجتماعية من خلال الاقتصاد السلوكي والأدوات الرقمية. تعمل الأداة تحت رقابة منظمة من قِبل وزارة التربية والتعليم في مواضيع أمن المعلومات، السرية وشروط الاستخدام، المضامين البيداغوجية والإتاحة.